Este artículo corresponde a un análisis crítico del informe de la comisión nuevo curriculum de la enseñanza media y pruebas del sistema de admisión a la educación superior. Su enfoque corresponde a percepciones investigativas y evaluativas educacionales pertienentes al sistema de admisión universitario chileno. A pesar de estar de acuerdo con los ajustes de validez y cambios propuestos por la comisión, existen algunas áreas temáticas que bien podrían haberse explotado mejor: consideraciones políticas educativas, análisis teóricos de aprendizaje, referencias y análisis métricos tradicionales e IRT más profundos, y, algunas sugerencias funcionales relacionadas con las disciplinas a cubrir en los tests.
Pizarro Sánchez, R. (2001). Nueva P.A.A. chilena: algunas consideraciones políticas, teóricas, técnicas y funcionales. Revista De Psicología, 10(1), Pág. 51–62. https://doi.org/10.5354/0719-0581.2001.18539
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