Imagens da justiça, currículo e educação jurídica: um olhar sobre as questões de gênero e sexualidade

Renato Duro Dias; María Cecilia Lorea Leite

doi:10.5354/0719-5885.2015.36702

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Imagens da justiça, currículo e educação jurídica

Autores/as

Renato Duro Dias Universidad Federal de Rio Grande
María Cecilia Lorea Leite Universidade Federal de Pelotas

Vol. 2 Núm. 1 (2015)

https://doi.org/10.5354/0719-5885.2015.36702

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Resumen

Este artigo analisa imagens da justiça elaboradas por estudantes do curso de Direito com ênfase nas questões de gênero e sexualidade. O objetivo desta pesquisa foi, sobretudo, trazer contribuições para a análise do currículo de um curso jurídico. Investigou-se o currículo do curso e selecionou-se uma imagem produzida por estudantes iniciantes. A metodologia proposta para este trabalho foi o método documentário, com base, principalmente, em Ralf Bohnsack. A fim de problematizar como se conformou a modelagem curricular do curso de Direito, propôs-se a resenha histórica, bem como se referenciou alguns estudos neste campo. Estudou-se questões relativas à análise de imagens de justiça, que se traduzem como importantes para discutir o currículo do curso jurídico em análise, bem como para as questões de gênero e de sexualidade. Para finalizar, produziu-se reflexão sobre a imagem de justiça analisada, pensando contribuir sobre as questões de gênero e sexualidade que se encontram nos discursos do curso, da mídia e da sociedade.

Palabras clave:

Currículo , Curso de Direito , Imagens da justiça , Gênero e Sexualidade

Biografía del autor/a

Renato Duro Dias, Universidad Federal de Rio Grande

Doctor en Educación. Universidad Federal de Rio Grande. Brasil. Correo electrónico renatodurodias@gmail.com

María Cecilia Lorea Leite, Universidade Federal de Pelotas

Universidade Federal de Pelotas

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Cómo citar

Duro Dias, R., & Lorea Leite, M. C. (2015). Imagens da justiça, currículo e educação jurídica: um olhar sobre as questões de gênero e sexualidade. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 2(1), Pág. 40 – 54. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2015.36702