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¿Hay alguien ahí? Interacciones pedagógicas con cámaras apagadas en tiempos de pandemia

Autores/as

Resumen

Nos proponemos identificar a partir de un estudio cuantitativo, aleatorio simple, exploratorio, descriptivo; las razones atribuidas por los estudiantes para mantener las cámaras apagadas durante las sesiones de clases remotas de emergencia. Se encuestó con un instrumento semiestructurado a un total de 355 estudiantes de la carrera de Derecho que cursaron el primer y segundo semestre on line. Los resultados arrojan que las interacciones pedagógicas favorecen la pasividad de los estudiantes, existiendo poco diálogo entre profesor y estudiantes y entre estudiantes, y por ello las cámaras tienden a estar apagadas. Las razones que sostienen los estudiantes tienen que ver con “Fatiga Zoom”, “clases en pantuflas”, problemas estructurales de conectividad, salud física y salud mental.

Biografía del autor/a

María Francisca Elgueta Rosas, Universidad de Chile

Directores

Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho

María Francisca Elgueta Rosas

Renato Duro Dias