CAMARILLO HINOJOZA, H. M. ¿Innovar y ser disruptivo en el salón de clases? Tres estrategias para la enseñanza-aprendizaje de la argumentación jurídica. Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, [S. l.], v. 11, n. 2, p. 71–88, 2024. DOI: 10.5354/0719-5885.2024.73455. Disponível em: https://pedagogiaderecho.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/73455. Acesso em: 19 ene. 2025.