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La Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho mantiene una convocatoria abierta durante el 2023, recibiendo artículos en español y portugués.

Invitamos a los brasileños a escribir en esta publicación que es QUALIS A1.

Vol. 10 Núm. 1 (2023)
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ISSN: 0719-5885

Vol. 10 Núm. 1 (2023)

Acceso abierto

Artículos de investigación
El constructivismo como estrategia de renovación de la enseñanza del derecho
Jorge Witker
10.5354/0719-5885.2023.70946
Jun 2023
La enseñanza del derecho ha sido una constante tanto en la preparación como en la formación de a...
Artículos de investigación
La enseñanza interdisciplinaria del derecho del trabajo a través de la pintura, la tecnología y los sentidos
Cecilia Ali Pini, Miguel Baldo
10.5354/0719-5885.2023.69108
Jun 2023
Este artículo da cuenta de la experiencia de enseñanza del derecho del trabajo a través de obras...
Artículos de investigación
Evaluación de la enseñanza actual del derecho notarial y la incorporación del constructivismo como corriente educativa innovado...
Florencia Aurora Ledesma Lois
10.5354/0719-5885.2023.68847
Jun 2023
El notariado latino, del que México y Chile forman parte, se integra por profesionales del derec...
Artículos de investigación
Los niveles del conocimiento para el diseño curricular de las facultades de derecho
Juan Sebastián Perilla Granados
10.5354/0719-5885.2023.69799
Jun 2023
Los resultados de aprendizaje previstos para los programas de las facultades de derecho determin...
Artículos de investigación
La enseñanza del derecho y del razonamiento probatorio mediante el método del estudio de caso: Argumentos para su adopción y su...
José Enrique Sotomayor Trelles, Gabriel Uscamayta, Nelly Aracely Díaz R...
10.5354/0719-5885.2023.69117
Jun 2023
Este artículo propone una revisión del uso del método del caso en la enseñanza del derecho. Se t...
Artículos de investigación
Realismo, teoría jurídica y enseñanza universitaria del derecho
Enzo Carlo Solari Alliende, Andrea Pinto Bustos
10.5354/0719-5885.2023.68799
Jun 2023
El presente artículo tiene por finalidad analizar y criticar la perspectiva de algunos realismos...
Artículos de investigación
Diagnóstico de algunas dificultades que surgen en el proceso de formulación de propuestas de investigación jurídica: Elementos ...
Javier Orlando Aguirre Román , Ana Patricia Pabón Mantilla
10.5354/0719-5885.2023.69482
Jun 2023
El proceso de formación para la investigación a nivel de posgrados en derecho enfrenta dificulta...
Artículos de investigación
Educación jurídica con perspectiva de género e interseccionalidades: Una visión educativa fundamental para el alcance del Objet...
Sheila Stolz, Luiza Nogueira Souza
10.5354/0719-5885.2023.69409
Jun 2023
Partiendo de la hipótesis de que la educación jurídica con perspectiva de género e intersecciona...
Artículos de investigación
La oferta de maestrías en Derecho en el Ecuador: Estado actual y áreas desatendidas
Rina Pazos, Mónica Rodríguez, Elena Fernández
10.5354/0719-5885.2023.69646
Jun 2023
Este trabajo se aproxima a la composición y características de la oferta de maestrías en Derecho...
Artículos de investigación
Autorregulación del aprendizaje en estudiantes de derecho de primer año: Un diseño preexperimental
Carmen Gloria Covarrubias Apablaza, Maribel Lourdes Veas Alfaro, Israel...
10.5354/0719-5885.2023.68085
Jun 2023
El objetivo de este estudio es analizar el efecto en la autorregulación del aprendizaje en un gr...
Artículos de investigación
Pedagogía y didáctica con perspectiva de género: ¿Cómo enseñan las feministas en la Facultad de Derecho de la Universidad de Bu...
María de los Ángeles Ramallo, Liliana Ronconi
10.5354/0719-5885.2023.69368
Jun 2023
Desde hace unos años se ha trabajado en la importancia de formar profesionales sensibles al géne...
Artículos de investigación
El aprendizaje colaborativo al interior de las clínicas jurídicas: Una relación simbiótica mutualista necesaria para el mundo p...
Francisca Vargas, Valeria Álvarez González, Massiel Cárdenas Vásquez
10.5354/0719-5885.2023.68994
Jun 2023
El trabajo presentado es el resultado de una investigación llevada adelante con apoyo de la Vice...
Artículos de investigación
Percepción de estudiantes de derecho sobre la complejidad de las lecturas que integran el curso de Introducción al Derecho
Juan Pablo Zambrano Tiznado, Valentina Silva Berríos, Sebastián Andrés...
10.5354/0719-5885.2023.69268
Jun 2023
Este trabajo explora la percepción de los estudiantes de la carrera de Derecho de la Universidad...
Pedagogía Universitaria
Propuesta para evaluar la lectoescritura académica inicial en el nivel universitario
Marcela Cabrera Pommiez, Sergio Caruman Jorquera
10.5354/0719-5885.2023.65247
Jun 2023
Este artículo plantea una revisión crítica del sistema de admisión chileno a la educación superi...

La Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho (RPUDD) es una publicación científica semestral que contribuye tanto a la reflexión multidisciplinaria sobre Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, para la formación y consolidación de esta área de investigación, como a la difusión de prácticas innovadoras en la enseñanza-aprendizaje del Derecho, considerando el contexto nacional e internacional.

 

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Equipo editorial

Directores

Dra. María Francisca Elgueta Rosas , Universidad de Chile , Chile
Dr. Renato Duro Dias , Universidad Federal de Rio Grande. Brasil

Equipo Editorial

Dra. María Francisca Elgueta Rosas , Universidad de Chile , Chile
 

Consejo Académico Editorial

Dr. Horacio Wanderlei , Faculdade Meridional, Universidade Federal de Santa Catarina
Dr. Jorge Witker Velásquez , Universidad Autónoma de México , Mexico
Dr. Miguel Ángel Zabalza Beraza , Universidad Santiago de Compostela , Spain
Dr. Rogelio Pérez Perdomo , Universidad Metropolitana Caracas , Venezuela
Dr. Eric Eduardo Palma González , Universidad de Chile , Chile
 

Consejo Académico de evaluación

Dra. Joséli Fiorin Gomes , Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil
Dra. Adriana de Lacerda Rocha , Universidade Federal de Santa Catarina , Brasil
Dra. Luana Renostro Heinen , Universidade do Vale do Itajaí e Universidade Regional de Blumenau , Brasil
Mg. Amanda Netto Brum , Universidade Federal do Rio Grande , Brasil
Dra. Ana Carolina Farias Silvestre , Universidade Sul de Minas , Brasil
Dr. Carlos Henrique Lucas Lima , Universidade Federal do Oeste da Bahia , Brasil
Dra. Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis , Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, Brasil.
Dra. Jocemara Triches, Universidad Federal de santa Catarina, Brasil
Dra. Josefa Ruiz Resa, Universidad de Granada, España.
Dr. Juan Vicente Ortiz Franco, Fundación Universitaria los Libertadores, Colombia.
Dra. Rocío Anguita Martínez, Universidad de Valladolid, España.
Dra. Nancy Cardinaux, Universidad de Buenos Aires, Argentina.
Dra. Leilane Serratine Grubba, Faculdade Meridional - IMED, Brasil.
Dra. Claudia Gabriela Somovilla, Universidad del Salvador, Argentina.
Dr. Cristián Aedo Barrena, Universidad Católica del Norte, Chile.
Dra. Taeli Gómez Francisco, Universidad de Atacama, Chile.
Dr. Oscar Jerez Yáñez, Universidad de Chile, Chile.
Dra. María Cecilia Lorea Leite, Universidad Federal de Pelotas, Brasil.
Dr. Patricio Masbernat Muñoz, Universidad Autónoma de Chile, Chile.
Dr. Andrés Botero Bernal, Universidad Industrial de Santander, Colombia , Colombia.
Dra. María del Pilar Hernández Martínez, Universidad Autónoma de México, México.
Dr. Gabriel Álvarez Undurraga, Universidad de Chile, Chile
Dr. José Octavio Serra Van-Dúnem, Universidad Agostinho Neto, Angola.
Dr. José Ramón Narváez, Universidad Autónoma de México, México.
Dr. Christian Scheechler Corona, Universidad Católica del Norte, Chile.
Dra. Carolina Salas Salazar, Universidad Católica del Norte, Chile
Dr. José Michel Salazar, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile.
Mg. Israel González Marino, Universidad Católica del Norte, Chile.
Dra. Ana Clara Correa Henning, Faculdade de Direito – UFPel, Brasil.
Dra. Yenny Pinto Sarmiento, Universidad Católica del Norte, Chile.
Mg. María Francisca Jara Sandoval, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile.
Dr. Mario Cajas Sarrías, Universidad Icesi, Colombia.
Dr. Francisco Zamorano Figueroa, Institute of Education, University College London, Reino Unido. 
Dra. Sueli Ribeiro Comar, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Brasil.
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