Lenguas Modernas

Lenguas Modernas is a biannual refereed journal. It publishes articles in the fields of acquisition and development of the mother tongue, acquisition and learning of second and foreign languages, language and cognition, and discourse analysis. Contributions can inform of findings originating in experimentation, observation, and analysis in these areas, and also of theories that underlie studies in these fields. Similarly, contributions can report on the state of the art in the areas mentioned above, or focus on proposals that, because of their generality, can contribute to transdisciplinary approaches to the questions under study.

Lenguas Modernas is published by the Department of Linguistics of the Faculty of Philosophy and Humanities of the University of Chile. The Faculty of Philosophy and Humanities was founded on the 14th of November 1842.

Editorial Team

Equipo Editorial

Director: Hiram Vivanco Torres , Universidad de Chile , Chile

Secretaria de redacción: Ximena Tabilo , Universidad de Chile , Chile

Secretario de redacción: Moisés Llopis , Universidad de Chile , Chile

Comité Editorial

Alfonsina Doddis, Universidad de Chile, Chile

Ana María Burdach , Pontificia Universidad Católica de Chile , Chile

Miguel Ángel Farías , Universidad de Santiago , Chile

Luisa Granato , Universidad Nacional de La Plata , Argentina

Patricio Novoa, Universidad de Chile, Chile

Abelardo San Martín Núñez , Universidad de Chile , Chile

Guillermo Soto , Universidad de Chile , Chile

Comité Científico Asesor

Pedro Benítez Pérez , Universidad de Alcalá, España e Instituto Cervantes de São Paulo, Brasil , Spain

Douglas Biber , Northern Arizona University , United States

Carmen Luisa Domínguez , Universidad de Los Andes - Mérida , Venezuela

Clare Furneaux , Universidad de Reading , United Kingdom

César Hernández , Universidad de Valladolid , Spain

Glyn Hughes , University of Jyväskylä , Finland

Joseph Hung , The Chinese University of Hong Kong , China

Marta Shiro , Universidad Central de Venezuela , Venezuela

Margit Thir , Universidad de Viena , Austria

Teun van Dijk , Universitat Pompeu Fabra , Spain

René Venegas , Pontificia Universidad Católica de Valparaíso , Chile

Lenguas Modernas
Facultad de Filosofía y Humanidades
Universidad de Chile

DATOS DE INVESTIGACIÓN

Dirección de Servicios de Información y Bibliotecas (SISIB)

Del conocimiento fonológico al conocimiento ortográfico. Alcance y limitaciones de la perspectiva "fonocéntrica" en el procesam...

La subtopicalización en el discurso científico escrito

Ontogenia de los modelos mentales de texto

Competencia morfológica y metacognición en explicaciones producidas por estudiantes de nivel terciario

Procedimientos discursivo-cognitivos en lectores y productores de textos argumentativos escritos

Integración semántica de textos expositivos y reformulación en estudiantes con diferente entrenamiento escolar

Procesos de expertos y de estudiantes universitarios en la escritura de síntesis en inglés

La competencia textual narrativa en adolescentes chilenos y españoles

Interacción de factores sociales y de adscripción lingüística en el léxico disponible de una comunidad escolar española

Los diccionarios bilingües como herramientas de referencia para estudiantes avanzados de español como lengua extranjera

The long-term effects of the context/keyword and rote methods on the receptive and productive learning of ELF vocabulary

Estrategias léxicas de comunicación en la producción oral de aprendientes de inglés como segunda lengua: un estudio longitudinal

La elaboración de discurso narrativo escrito: una experiencia

Optimzing the teaching of english suprasegmetals to spanish speakers

Esquemas locativos preposicionales: configuración semántica de las preposiciones in, on y at del inglés y en del español

Francisco Yus. Ciberpragmática. El uso del lenguaje en Internet. Barcelona: Editorial Ariel, 2001

María Ángeles Gómez-González. The Theme-Topic Interface: Evidence from English. Amsterdam/Filadelphia: John Benjamins, 2001

Tom Scovel. Learning new languages: A guide to second language acquisition. Boston: Heinle & Heinle. 2001

Bygate M., Skehan P., Swain M. (eds.). Researching Pedagogic Tasks: Second Language Learning, Teaching and Testing. Edimburgo: ...

Editorial Team

Equipo Editorial

Comité Editorial

Comité Científico Asesor

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