O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que objetivou compreender, por meio dos dizeres dos alunos do Curso de Direito da Universidade Regional de Blumenau – FURB, suas percepções acerca do bom professor para o Curso de Direito. A coleta de dados foi realizada com setenta e três alunos concluintes do curso, por meio de um questionário, com a utilização da técnica do complemento. A pesquisa foi de cunho qualitativo e a análise de conteúdo dos dados pautou-se principalmente nos estudos de Clermont Gauthier, Álvaro Marchesi, Claude Lessard, Maurice Tardif, António Nóvoa e Paulo Freire. Em conclusão, os resultados permitiram inferir que para os alunos do Curso de Direito o bom professor mobiliza um conjunto de saberes no contexto educacional em que atua, em especial, os saberes pedagógicos, disciplinares, curriculares e experienciais. Bem como, evidenciou-se que a relação afetiva-emocional é de grande importância na prática do bom professor, pois, esta dimensão é tão vital quanto os saberes científicos, as estratégias de aprendizagem, o compromisso social e moral dos docentes.
Adilson José Ribeiro, Universidade Associação Educacional Leonardo Da Vinci
Graduado em Direito pela Associação Catarinense de Ensino, com Mestrado em Educação pela Universidade Regional de Blumenau – FURB. Docente do Curso de Direito da Faculdade Metropolitana de Guaramirim - UNIASSELVI/FAMEG e advogado.
Rita Buzzi Rausch, Universidade Regional de Blumenau
Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP. Diretora e pesquisadora do Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras da Universidade Regional de Blumenau - FURB
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Como Citar
Ribeiro, A. J., & Buzzi Rausch, R. (2018). Os saberes mobilizados pelo bom professor na visão de alunos concluintes do curso de direito. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 5(1), 128–143. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2018.50410