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O ensino-aprendizagem da lei através de uma plataforma virtual institucional

Autores

v. 7 n. 2 (2020)
https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.57035

Resumo

O objetivo deste artigo é apresentar os resultados da pesquisa a respeito de possíveis indícios de características construtivistas das abordagens de Jean Piaget, Lev Vygotsky e David Ausubel no processo de ensino-aprendizagem de alunos de Direito de uma universidade mexicana, na realização de disciplinas. na modalidade a distância por meio do Campus Virtual da instituição. O exposto segundo a percepção dos alunos que participaram da pesquisa como informantes. O artigo traz uma abordagem preliminar sobre a forma como o ensino-aprendizagem mediado por esta plataforma virtual pode favorecer a autoconstrução do conhecimento do Direito nos alunos da Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ). Aqui reside a necessidade de se aprofundar no assunto em futuros processos de investigação. Os resultados apresentados decorrem de uma investigação mais ampla em que se utilizou uma metodologia qualitativa e se relacionaram o direito, os processos de ensino-aprendizagem e a cultura digital. Entre outras conclusões, menciona-se a relevância de promover práticas educacionais construtivistas que promovam uma aprendizagem mais autogestionária do Direito no ambiente institucional onde a pesquisa foi desenvolvida, dada a validade de um paradigma tradicional de ensino do direito na América Latina.

Palavras-chave:

Construtivismo, constructivismo legal, ensino-aprendizagem de direito, ambientes virtuais de aprendizagem

Biografia do Autor

Hugo Manuel Camarillo Hinojoza, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

Profesor-investigador de tiempo completo del Departamento de Ciencias Jurídicas de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ). Doctor en Ciencias Sociales, maestro en educación y licenciado en derecho. Actualmente es miembro del Centro de Investigaciones Jurídicas (CIJ) de la UACJ, miembro del comité editorial de la Revista Especializada en Investigación Jurídica (REIV), coordinador de la Academia de Teoría General del Derecho e integrante del Núcleo Académico Básico (NAB) de la Maestría en Investigación Jurídica de la misma universidad. Del 2006 al 2009 fue Jefe de Evaluación Docente de la Dirección General de Desarrollo Académica e Innovación Educativa (DINNOVA) y titular hasta el 2018 del Centro de Innovación Educativa (CIE) de la Secretaría Académica de la institución. Correo electrónico: hcamaril@uacj.mx

Claudia Daniela Barboza Regalado, Educar para Triunfar

Coordinadora académica de Educar para Triunfar, Social Civil desde el 2004 a la fecha, donde ha coordinado múltiples proyectos educativos. Licenciada en derecho. Abogada de profesión y profesora de derecho e historia en Instituciones de Educación Superior y Media Superior de Ciudad Juárez, Chihuahua. Subdirectora de la Escuela Preparatoria Sor Juana Inés de la Cruz y Directora de Liderazgo y Éxito para el Desarrollo Humano. Correo electrónico: danybarbozar@gmail.com

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Como Citar
Camarillo Hinojoza, H. M., & Barboza Regalado, C. D. (2020). O ensino-aprendizagem da lei através de uma plataforma virtual institucional: Achados incipientes do construtivismo de Piaget, Vygotsky e Ausubel de acordo com as percepções dos informantes. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 7(2), 143–166. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.57035
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Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
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