Autorregulación del aprendizaje en estudiantes de derecho de primer año: Un diseño preexperimental

Carmen Gloria Covarrubias Apablaza; Maribel Lourdes Veas Alfaro; Israel González Marino

doi:10.5354/0719-5885.2023.68085

A Revista de Pedagogia Universitária e Didática do Direito esta recibendo artigos científicos.
Idiomas de publicação: Espanhol e Português.

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Autorregulação da Aprendizagem em Estudantes do Primeiro Ano de Direito: Um Desenho Pré-Experimental

Autores

Carmen Gloria Covarrubias Apablaza Universidad Central de Chile https://orcid.org/0000-0002-5982-849X
Maribel Lourdes Veas Alfaro Universidad de La Serena https://orcid.org/0000-0001-7368-5627
Israel González Marino Universidad Central de Chile https://orcid.org/0000-0002-8769-4425

v. 10 n. 1 (2023)

https://doi.org/10.5354/0719-5885.2023.68085

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Resumo

O objetivo deste estudo foi analisar o efeito na autorregulação da aprendizagem em um grupo de estudantes universitários do primeiro ano, após a conclusão da disciplina Oficina de Técnicas e Metodologias de Estudo do curso de Direito na Universidade Central do Chile, Região de Coquimbo. A metodologia é quantitativa, com desenho pré-experimental pré-teste-pós-teste com grupo, e coleta de dados transversal. A amostra não probabilística e intencional foi composta por 59 alunos para o pré-teste e 59 para o pós-teste, que responderam ao Inventário de estratégias de autorregulação em universitários de Cleary e Platten no início e no final do curso. Os resultados de ambas as medidas revelaram poucas diferenças para as ações dos alunos na dimensão de busca de informações, enquanto na organização da tarefa é possível perceber aumentos. Concluise a necessidade de fortalecer a autorregulação da aprendizagem nos alunos do primeiro ano de Direito com ações sistemáticas e intencionais emanadas da instituição e do ensino.

Palavras-chave:

Autorregulação da aprendizagem , busca de informações , didática do direito , universitários , organização de tarefas

Biografia do Autor

Carmen Gloria Covarrubias Apablaza, Universidad Central de Chile

Carmen Gloria Covarrubias Apablaza, Doutor em Psicologia Escolar e Desenvolvimento pela Universidade Complutense de Madrid, Mestre em Administração Educacional, Bacharel em Educação e Professor de História e Geografia da Universidade de Playa Ancha. Atualmente é académica e investigadora da Faculdade de Educação e Ciências Sociais da Universidade Central do Chile, leciona em graduação e pós-graduação e investiga sobre autoeficácia em professores, aprendizagem de alunos estudantes universitários, competências profissionais em futuros professores e abandono e retenção escolar.

Maribel Lourdes Veas Alfaro, Universidad de La Serena

Maribel Veas Alfaro e Mestre em Direito, menção em Direito Tributário, pela Universidade do Chile. Advogado, Bacharel em Ciências Jurídicas pela Universidad Católica del Norte. professor do Departamento de Ciências Jurídicas da Universidade de La Serena.

Israel González Marino, Universidad Central de Chile

Israel González Marino. Mestre em Direito Animal e Sociedade pela Universidad Autónoma de Barcelona. Mestre em Desenvolvimento Curricular e Projetos Educacionais pela Universidad Andrés Bello. Advogado, Bacharel em Ciências Jurídicas pela Universidad Católica del Norte. Acadêmico do Faculdade de Direito e Humanidades da Universidade Central do Chile, Região de Coquimbo.

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Como Citar

Covarrubias Apablaza, C. G., Veas Alfaro, M. L., & González Marino, I. (2023). Autorregulação da Aprendizagem em Estudantes do Primeiro Ano de Direito: Um Desenho Pré-Experimental. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 10(1), pp. 195–214. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2023.68085