Formação em Direito com perspectiva de gênero: Reflexões sobre estratégias e didática a partir da leitura do estado da arte e das experiências em sala de aula

Resumo

A incorporação da abordagem de género na educação jurídica tem sido valorizada como uma necessidade para o progresso no sentido de garantir os direitos das mulheres,
meninas e pessoas com orientação sexual e identidades de género não hegemónicas. Este texto expõe os resultados de uma pesquisa que questiona os obstáculos e os avanços
da incorporação da abordagem de gênero no ensino do direito a partir da avaliação da situação de formação e da percepção de alguns participantes do processo formativo, com abordagem qualitativa. A discussão parte da hipótese de que a teoria jurídica, que orienta a formação jurídica, não tem assumido a crítica feminista ao direito, o que determina a insuficiência de haver cursos de formação específicos que incorporem temas e problemas
ligados à relação de gênero e ao direito; É necessário avançar na inclusão transversal da abordagem em todas as áreas da formação disciplinar e em diálogo com outras disciplinas. Como resultado, são propostos alguns elementos que podem ser incorporados em diferentes áreas de formação num contexto em que as salas de aula universitárias ainda são espaços desiguais.