Investigação formativa em direito: Para uma arquitetura de percursos metodológicos

Resumo

No contexto da formação jurídica, é comum a confusão de conceitos epistemológicos e metodológicos entre estudantes e professores, o que resulta em uma visão reducionista do esquema heurístico e possível desarticulação entre abordagens metodológicas. Este artigo propõe uma arquitetura sistêmica e hierárquica de percursos metodológicos para a investigação formativa em Direito, fundamentada no paradigma interpretativo e na abordagem qualitativa descritiva, com apoio na análise do discurso. Utilizou-se a análise documental como técnica de coleta de dados, permitindo uma revisão organizada de extensa literatura. São abordados quatro pontos críticos: a pretensão absolutista da ciência e as críticas aos métodos qualitativos, uma proposta de arquiteturas heurísticas, o paradigma da complexidade e da transdisciplinaridade, e a riqueza das heurísticas qualitativas para compreensão e transformação social. A estrutura proposta deve ser interpretada como um sistema cujos elementos estão interconectados sob lógicas de complementaridade e interdependência.