A «tendência» e «o tendencioso» como práticas de leitura do relatório da Comissão da Verdade

Resumo

Este artigo é o resultado dos diálogos realizados no grupo de estudos sobre a Comissão da Verdade do grupo de pesquisa «Pedagogia e Didática do Direito» da Universidade
Santo Tomás, em Tunja, Colômbia. Seu objetivo é oferecer uma perspectiva sobre as condições que devem ser atendidas ao socializá-lo em escolas e colégios. Inicia com uma diferenciação conceitual entre as atitudes tendenciosas e as tendências daqueles que rejeitam ou apoiam tal socialização. Depois de propor algumas generalidades sobre o quadro metodológico, baseado no paradigma hermenêutico para dar conta do significado
que tanto a verdade como a veracidade têm no documento, e as implicações que a tendência e a tendenciosidade acarretam a este respeito, propomos, como conclusão,
quatro ideias: a necessidade de ler o documento numa perspectiva plural, a organização de grupos de estudo nas instituições, a utilização do relatório como instrumento (não o único) para conhecer nossa história e a importância da didática da história em sua abordagem.