• La educación jurídica en Brasil: una lectura crítica de las directrices curriculares nacionales brasileñas para el derecho y sus formas de recontextualización a partir de las teorías de Basil Bernstein
  • Legal education in Brazil: a critical reading of the Brazilian national curricular guidelines for the law and their forms of re-contextualization from the theories of Basil Bernstein
Renato Duro Dias

Resumen

El Proyecto Pedagógico de organización de una carrera de Derecho se aplica en una universidad del sur de Brasil para mejorar la calidad de la educación impartida, en el sentido de incorporar la formación práctica y articular un currículum integrado entre las distintas asignaturas; siendo el objetivo final la formación de un licenciado crítico, reflexivo y agente de transformación social. La ideología que está presente es la que el autor denomina “educación emancipadora”, que se basa en una visión transdisciplinar del Derecho y las Ciencias Humanas y Sociales y que pretende formar un licenciado consciente de la diversidad cultural y humana existente en la sociedad, donde él mismo debe ser un elemento participativo.

Abstract

A pedagogical project to organize a law degree is applied at a southern university in Brazil to improve the quality of education provided in in order to incorporate practical training and articulate an integrated curriculum between different subjects. The ultimate goal was the formation of a critical, reflective and agent of social transformation graduate. The idology present is what the author calls "emancipatory education" which is based on a transdisciplinary vision of law and human and social sciences. This ideology aims to educate a conscious graduate of the cultural and human diversity in society, where he/she should be a participatory element.

Palabras clave

Educación emancipadora, currículum integrado, ciudadanía activa.

keywords

Emancipatory education, integrated curriculum, participatory citizenship.

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DOI: 10.5354/0719-5885.2014.35964