Desenho, implementação e análise de prompts em um projeto pedagógico de simulações jurídicas com inteligência artificial

Resumo

O projeto intitulado «Aprendizagem ativa do direito civil mediante a simulação de julgamentos e debates acadêmicos em sala de aula com o apoio de ferramentas LLM (Large Language Models), como o ChatGPT» integra a análise dogmática do direito civil com o desenvolvimento de competências práticas por meio de simulações jurídicas. Nessas atividades, a inteligência artificial é configurada para assumir papéis como clientes, testemunhas ou partes interessadas, adaptados ao contexto definido pelo docente, gerando interações realistas e contextualizadas. Na atividade denominada «cliente virtual», os estudantes assumem o papel de assessores jurídicos, encarregando-se de resolver consultas, identificar problemas jurídicos, elaborar estratégias e propor soluções, enquanto o modelo de inteligência artificial simula o papel de cliente. Essa atividade também permite analisar e gerenciar padrões e possíveis vieses linguísticos, culturais ou de gênero nas respostas geradas pelo modelo. O design dos prompts, elemento central da metodologia, regula o comportamento do modelo e orienta as interações, garantindo que a simulação esteja alinhada aos objetivos pedagógicos, aspecto analisado neste estudo.