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La Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho mantendrá cerrada la recepción de artículos hasta el 30 de septiembre de 2025.
Idiomas de publicación: español y portugués.
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La enseñanza del derecho y del razonamiento probatorio mediante el método del estudio de caso: Argumentos para su adopción y su adaptación a contextos virtuales
Autores/as
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José Enrique Sotomayor Trelles
Pontificia Universidad Católica del Perú
https://orcid.org/0000-0002-1155-0249
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Gabriel Uscamayta
Pontificia Universidad Católica del Perú
https://orcid.org/0000-0003-4732-3897
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Nelly Aracely Díaz Ruíz
Pontificia Universidad Católica del Perú
https://orcid.org/0000-0003-0940-205X
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Niels Jyeyson Apaza Jallo
Pontificia Universidad Católica del Perú
https://orcid.org/0000-0001-9018-7945
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César Higa
Pontificia Universidad Católica del Perú
https://orcid.org/0000-0002-9842-2150
Resumen
Este artículo propone una revisión del uso del método del caso en la enseñanza del derecho. Se trata de un método de enseñanza que ha tenido un mayor desarrollo en los países de tradición del common law, como Estados Unidos o el Reino Unido, pero que, sin embargo, también puede ser muy útil en los países de tradición eurocontinental. En concreto, proponemos que el método del caso puede ser muy útil para la enseñanza de problemas de razonamiento probatorio, entre los que se encuentran la estructura de una inferencia probatoria, la valoración de la prueba y el análisis de los estándares probatorios. Nuestro análisis será ejemplificado con casos extraídos de la jurisprudencia peruana. Finalmente, evaluamos las perspectivas del método de enseñanza propuesto en contextos virtuales.
Palabras clave:
Educación jurídica, razonamiento probatorio, inferencia probatoria, educación jurídica en contextos virtuales, valoración de la pruebaDescargas
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Cómo citar
Sotomayor Trelles, J. E., Uscamayta, G., Díaz Ruíz, N. A., Apaza Jallo, N. J., & Higa, C. (2023). La enseñanza del derecho y del razonamiento probatorio mediante el método del estudio de caso: Argumentos para su adopción y su adaptación a contextos virtuales. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 10(1), pp. 91–112. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2023.69117
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