Iuris: La lógica de los juegos en la enseñanza del Derecho

Héctor Morales Zúñiga

doi:10.5354/0719-5885.2016.41912

Iuris | Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho

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Idiomas de publicação: Espanhol e Português.

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Iuris

Autores

Héctor Morales Zúñiga Universidad de Chile

v. 3 n. 1 (2016)

https://doi.org/10.5354/0719-5885.2016.41912

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Resumo

Uno de los problemas más recurrentes en la enseñanza es la falta de motivación de los estudiantes. La necesidad de mantener un proyecto educativo complejo ha invitado a diseñar nuevas estrategias para abordar este obstáculo. Es así como surge la gamificación, que consiste en la utilización de la lógica de los juegos en contextos no-lúdicos, como la educación. Se piensa, que el componente de involucramiento de los juegos podría extenderse a otras áreas. IURIS corresponde a una innovación en esta línea. Se aplicó a dos cursos de Derecho, generando interesante resultados.

Palavras-chave:

Gamificación , Motivación de los estudiantes , Educación superior , Enseñanza del Derecho , Innovación

Biografia do Autor

Héctor Morales Zúñiga, Universidad de Chile

Directores

Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho

María Francisca Elgueta Rosas

Renato Duro Dias

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Como Citar

Morales Zúñiga, H. (2016). Iuris: La lógica de los juegos en la enseñanza del Derecho. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 3(1), pp. 28–44. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2016.41912