Enviar artigo
i

A Revista de Pedagogia Universitária e Didática do Direito esta recibendo artigos científicos.
Idiomas de publicação: Espanhol e Português.

Indexação: QUALIS A1 (Brasil), Scopus, Wos(ESCI), Latindex Catalog, DOAJ, Erih Plus, MIAR, REDIB.

Experiência de avaliação continuada em cursos do ciclo inicial do programa de graduação da UC Temuco

Autores

  • Alejandra Cid Droppelmann Universidad Católica de Temuco
  • Beatriz Moya Figueroa Universidad Católica de Temuco
  • Patricia Toledo Zúñiga Universidad Austral de Chile
  • Felipe Quintano Méndez Universidad Católica del Norte
v. 5 n. 2 (2018)
https://doi.org/10.5354/0719-5885.2018.51971
Baixar

Resumo

O contexto atual do ensino superior apresenta mudanças que encorajaram as instituições a modificarem os seus métodos de ensino, tornando-os mais centrados nos estudantes. A despeito de a formação dos juristas não estar alienada a estas transformações, os métodos de ensino ainda são essencialmente ligados à abordagem tradicional, o que evidencia-se especialmente nos métodos de avaliação. Sendo um elemento crítico, uma tentativa de avaliação continuada foi levada a cabo em duas turmas de primeiro ano de uma faculdade de Direito da UC Temuco. O presente estudo objetiva avaliar esta implementação. As avaliações dos cursos com e sem inovações foram realizadas por meio de estatísticas descritivas e correlacionais. Adicionalmente, dois questionários foram aplicados com questões abertas, um no início e outro no final do semestre, ambos focando em identificar a percepção dos estudantes com relação à inovação. Os resultados demonstraram um maior nível de aprovação em cursos com avaliação continuada, com a presença de correlações entre avaliações que apontam para maiores habilidades e a avaliação final do curso. Por fim, identificou-se uma percepção positiva dos estudantes diante da inovação.

Palavras-chave:

Avaliação continuada , Ensino do Direito , formação inicial dos juristas

Biografia do Autor

Alejandra Cid Droppelmann, Universidad Católica de Temuco

Alejandra Cid Droppelmann es académica de planta, jefa de la carrera de Derecho de la Universidad Católica de Temuco, licenciada en Ciencias Jurídicas por la Universidad Católica de Temuco, magíster en Derecho Penal y Nuevo Proceso Penal por la Universidad Mayor y diplomada en Metodología de la Enseñanza del Derecho por la Universidad Católica de Temuco. Su correo electrónico es acid@uct.cl. 

Beatriz Moya Figueroa, Universidad Católica de Temuco

Beatriz Moya Figueroa es Asesora Pedagógica en el Centro de Desarrollo e Innovación de la Docencia de la Universidad Católica de Temuco, licenciada en Educación, profesora de Inglés, Master of English as a Foreign Language por la Universidad Católica de Temuco y diplomada en Gestión y Evaluación de Proyectos en Educación Superior por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Su correo electrónico es bmoya@uct.cl. 

Patricia Toledo Zúñiga, Universidad Austral de Chile

Patricia Toledo Zúñiga es académica de planta permanente del Instituto de Derecho Público de la Universidad Austral de Chile, licenciada en Ciencias Jurídicas por la Universidad Católica de Temuco, abogada, doctora en Derecho por la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona y Master Avanzado en Ciencias Jurídicas por la misma casa de estudios. Su correo electrónico es: patricia.toledo@uach.cl. 

Felipe Quintano Méndez, Universidad Católica del Norte

Felipe Quintano Méndez es sociólogo, profesional de apoyo en el Centro de Desarrollo e Innovación de la Docencia de la Universidad Católica de Temuco, diplomado en Estadística Aplicada por la Universidad Austral de Chile y estudiante de Magíster en Psicología en la Universidad de la Frontera. Su correo electrónico es fquintano@uct.cl.

Altmetrics
Como Citar
Cid Droppelmann, A., Moya Figueroa, B., Toledo Zúñiga, P., & Quintano Méndez, F. (2018). Experiência de avaliação continuada em cursos do ciclo inicial do programa de graduação da UC Temuco. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 5(2), 31–50. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2018.51971
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX
 
Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho

Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
Dirección de Servicios de Información y Bibliotecas (SISIB)