A Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho mantém uma chamada aberta para artigos durante 2023, recebendo artigos em espanhol e português.
Convidamos os brasileiros a escrever nesta publicação que é QUALIS A1.
Avaliação formativa no ensino de ética profissional de futuros advogados
O objetivo deste trabalho é tentar dar resposta ao questionamento sobre qual a melhor estratégia avaliativa para um curso de Ética Profissional em Direito. Se constroi tomando como estudo de caso exemplar um programa específico desta matéria, com base numa premissa: a complexidade de determinados problemas inerentes a essa matéria que exige não só um bom domínio do solidez conceptual com que podemos abordar, mas também um processo de ensino-aprendizagem que poda ser avaliado constantemente. Este trabalho aborda, portanto, certos problemas ético-conceituais atualmente em discussão; as possibilidades que o programa da disciplina em questão oferece para o seu tratamento, para finalmente propor um esquema de avaliação formativa que permita ao professor e ao aluno dar conta de seus avanços e realizações
Palavras-chave:
Ética profissional do advogado, avaliação formativa, princípio da neutralidade, princípio da não responsabilidade, princípio partidário, preconceitos partidários
Biografia do Autor
Patricio Lazo, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Patricio Lazo é professor da Faculdade de Direito da Pontifícia Universidade Católica do Chile, PhD em Direito pela Universidad Nacional de Educación a Distancia (Madri) e mestrado em Educação Baseada na Competência pela Universidad de Talca. Ele também é advogado e é formado em Ciências Jurídicas pela Universidade do Chile.
E-mail: patricio.lazo@pucv.cl
https://orcid.org/0000-0001-6943-5684
Johann Benfeld, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Johann Benfeld é doutor em Direito pela Universidade de Salamanca na Espanha e ensina Teoria do Direito na Faculdade de Direito da Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso, no Chile.
Lazo, P., & Benfeld, J. (2021). Avaliação formativa no ensino de ética profissional de futuros advogados: Aspectos cognitivos e avaliativos por meio de um estudo de caso. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 8(1), pp. 97–116. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2021.58422