Dimensiones de la interacción e importancia del diálogo en la relación docente-estudiante

Fernando del Mastro Puccio; Oscar Augusto Sumar Albujar

doi:10.5354/0719-5885.2022.67269

Dimensões da interação e importância do diálogo na relação professor-aluno | Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho

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Dimensões da interação e importância do diálogo na relação professor-aluno

Autores

Fernando del Mastro Puccio Pontificia Universidad Católica del Perú https://orcid.org/0000-0003-1599-7598
Oscar Augusto Sumar Albujar Universidad Científica del Sur https://orcid.org/0000-0001-7658-9606

v. 9 n. 2 (2022): Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho

https://doi.org/10.5354/0719-5885.2022.67269

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Resumo

Neste artigo analisamos as experiências e opiniões de um grupo de professores de direito sobre a interação com seus alunos. Procuramos dar conta de quais dimensões da interação são enfocadas pelos professores, em contraste com aquelas destacadas pelos alunos em pesquisas anteriores. Os resultados mostram que os professores
enfatizam a dimensão pedagógica da interação, enquanto os alunos dão mais ênfase à dimensão intersubjetiva. Da mesma forma, notamos contrastes em tópicos como a opinião sobre a participação dos alunos ou as características que tornam um professor e um aluno reconhecíveis. Abordamos também a dimensão regulatória da interação, em problemas como o plágio. Os professores tendem a operar com uma lógica comportamental (punições, reforços) e focada nas estratégias pedagógicas (mudar os tipos de avaliação para evitar que os alunos copiem). Em diversos pontos desta pesquisa, se evidencia a ausencia de diálogo (nos âmbitos presencial e virtual) como um meio para compreender a vivência e opinião do outro e, com base nisso, fortalecer a interação e de lidar com a problemática que surge em sala de aula.

Palavras-chave:

educação legal , educação virtual , comunicação , interação , Covid-19

Biografia do Autor

Fernando del Mastro Puccio, Pontificia Universidad Católica del Perú

Professor associado, coordenador da Área de Ética e Responsabilidade Profissional e membro do Conselho Docente da Faculdade de Direito da Pontifícia Universidade Católica do Peru (PUCP). Diretor do Mestrado em Direito com menção em Política Jurisdicional da Escola de Pós-Graduação da mesma universidade. Mestre em Direito (LL. M.) pela Duke University (Estados Unidos) como Bolsista Fulbright e Mestre em Estudos Teóricos em Psicanálise pela PUCP. Atualmente é doutorando em Estudos Interdisciplinares em Psicanálise na mesma instituição. Na Faculdade de Direito da PUCP, liderou a criação e implantação do Gabinete de Ética e Bem-Estar. Seu e-mail é fdelmastro@pucp.pe. https://orcid.org/0000-0003-1599-7598.

Oscar Augusto Sumar Albujar, Universidad Científica del Sur

Decano da Faculdade de Direito da Southern Scientific University, Peru. Além disso, é membro do Public Law and Policy Program da Universidade da Califórnia, Berkeley-School of Law. Seu e-mail é osumar@cientifica.edu.pe. https://orcid.org/0000-0001-7658-9606.

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Como Citar

del Mastro Puccio, F., & Sumar Albujar, O. A. (2022). Dimensões da interação e importância do diálogo na relação professor-aluno. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 9(2), pp. 189–223. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2022.67269