Procrastinação académica e insucesso académico dos estudantes universitários de uma universidade pública peruana

Resumo

No ensino superior universitário, o comportamento procrastinador dos estudantes é uma situação problemática com efeitos pouco encorajadores para a sua formação académica. O objetivo do estudo é determinar a procrastinação académica como fator de risco para o insucesso académico entre os estudantes universitários da Universidad Nacional del Altiplano, Peru. Trata-se de um estudo descritivo-correlacional, no qual participaram 298 estudantes universitários do sexo masculino e feminino. A Escala de Procrastinação de Tuckman (ATPS), composta por 15 itens, foi utilizada como instrumento. A análise fatorial de componentes principais (ACP) e o método de regressão Probit foram utilizados para analisar os resultados. Os resultados mostram que os alunos revelam uma antipatia pela leitura prolongada e problemas emocionais a nível pessoal, consequentemente, pouco interesse no cumprimento dos seus deveres educativos e uma gestão inadequada do tempo por falta de autocontrolo e organização. As estimativas da análise fatorial por componentes principais (ACP) revelaram que as cargas factoriais se reduziram a 3 factores que explicam 62,2% da variabilidade total. Finalmente, através da estimativa dos efeitos marginais, pode deduzir-se que quanto maior for a procrastinação académica, maior é o risco de insucesso escolar.