Percepción estudiantil sobre docencia, recursos y evaluación en un curso de derecho procesal: Comparación entre modalidad tradicional y b-learning

Sophía Romero Rodríguez; Oscar Silva Álvarez; Pamela Catalán Segovia

doi:10.5354/0719-5885.2025.75414

A Revista de Pedagogia Universitária e Didática do Direito esta recibendo artigos científicos.
Idiomas de publicação: Espanhol e Português.

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Percepções dos estudantes sobre o ensino, os recursos e a avaliação num curso de direito processual: Comparação entre os modos tradicional e b-learning

Autores

Sophía Romero Rodríguez Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Oscar Silva Álvarez Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Pamela Catalán Segovia Pontificia Universidad Católica de Valparaíso https://orcid.org/0009-0004-9928-840X

v. 12 n. 1 (2025)

https://doi.org/10.5354/0719-5885.2025.75414

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Resumo

Este artigo analisa os resultados de um inquérito à perceção dos estudantes sobre três factores relevantes relacionados com um curso de direito processual em regime de b-learning: interação com o professor, recursos de aprendizagem e estratégias de avaliação. Este inquérito, de natureza mista, foi aplicado a dois grupos de alunos, um que teve um curso em modo tradicional e outro em modo b-learning, com o objetivo de fazer um estudo comparativo que fornecesse informação de diagnóstico após a primeira versão do curso com virtualidade. Para enquadrar os resultados, descreve-se o contexto educacional, o desenho e a implementação do curso Tutela Jurisdicional Efetiva e Devido Processo Legal em formato b-learning, ministrado na Faculdade de Direito da Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Conclui-se que, no plano contextual e na perceção do aluno, há tensões e paradoxos em relação a essa modalidade.

Palavras-chave:

Ensino do direito , direito processual , b-learning , percepção do alumno , interação do professor , recursos de aprendizagem , estratégias de avaliação , TIC

Biografia do Autor

Oscar Silva Álvarez, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Oscar Silva Álvarez é advogado. Doutor em Direito pela Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso, Chile. É professor de Direito Processual na Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso. Seu endereço de e-mail é oscar.silva@pucv.cl. ORCID: http://orcid.org/0009-0006-6838-2908

Pamela Catalán Segovia, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Pamela Catalán Segovia é professora de espanhol pela Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso, Chile, e possui mestrado em Estudos Avançados em Literatura Espanhola e Latino-Americana pela Universidade de Barcelona, Espanha. Ela é especialista em design e desenvolvimento de cursos virtuais pela IT de Madrid, Espanha. É Assessora Pedagógica do Programa de Desenvolvimento Docente da Vice-Reitoria Acadêmica da Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso. Seu endereço de e-mail é pamela.catalan@pucv.cl. ORCID: https://orcid.org/0009-0004-9928-840X.

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Como Citar

Romero Rodríguez, S., Silva Álvarez, O., & Catalán Segovia, P. (2025). Percepções dos estudantes sobre o ensino, os recursos e a avaliação num curso de direito processual: Comparação entre os modos tradicional e b-learning. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 12(1), 217–240. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2025.75414 (Original work published 27º de junho de 2025)