A Revista de Pedagogia Universitária e Didática do Direito esta recibendo artigos científicos.
Idiomas de publicação: Espanhol e Português.
Indexação: QUALIS A1 (Brasil), Scopus, Wos(ESCI), Latindex Catalog, DOAJ, Erih Plus, MIAR, REDIB.
O objetivo deste estudo foi analisar as percepções de estudantes de Direito sobre suas experiências de aprendizagem após a implementação do ensaio modificado em um curso de direito econômico de uma universidade estatal regional no Chile. Utilizando uma abordagem metodológica mista de triangulação concorrente com um desenho de pré-teste e pós-teste, a amostra foi composta por estudantes de Direito do segundo ano, distribuídos da seguinte forma: 2022 pré-teste (37) e pós-teste (32), 2023 pré-teste (39) e pós-teste (34) e 2024 pré-teste (51) e pós-teste (n=50). Todos os participantes responderam a dois instrumentos (um pré-teste de 9 itens e um pós-teste de 10 itens) e a duas perguntas abertas sobre os aspectos positivos e negativos do ensaio modificado. A análise incluiu estatísticas descritivas para os itens e análise de conteúdo qualitativo para as respostas abertas. Os resultados, que apresentaram valores iniciais elevados, mas com leves quedas nos anos seguintes, revelaram que os estudantes têm uma percepção positiva do ensaio modificado, pois constitui uma estratégia eficaz para aplicar conhecimentos, receber feedback, refletir com colegas, entre outros. Concluiu-se que essa estratégia deve continuar a ser replicada entre estudantes universitários para promover competências específicas e transversais.