Distancia entre el currículo de Educación Secundaria y Terciaria: desafío para la política pública e instituciones

Gonzalo Fonseca Grandón

doi:10.5354/0719-5885.2014.35981

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Distancia entre el currículo de Educación Secundaria y Terciaria

Autores

Gonzalo Fonseca Grandón Universidad Católica de la Santísima Concepción

v. 1 n. 2 (2014)

https://doi.org/10.5354/0719-5885.2014.35981

Resumo

El problema central que se aborda es la existencia o no de continuidad entre el currículo de la educación secundaria y el nivel de exigencia de la educación terciaria o superior. Para estudiarlo, se presenta un estudio que contempló al análisis del Marco Curricular de la Enseñanza Media (2005) y un cuestionario aplicado a estudiantes de primer año de universidad. Los resultados arrojan que sí existe una continuidad curricular entre ambos niveles educacionales, aun cuando hay algunas dimensiones (como Habilidades del aprendizaje y sus subcategorías) que presentan una ruptura parcial. La conclusión apunta a la necesidad de articular más estrechamente ambos currículos, para evitar la reprobación y la deserción en los primeros años universitarios.

Palavras-chave:

Currículo escolar, currículo universitario, dimensiones del aprendizaje

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Como Citar

Fonseca Grandón, G. (2015). Distancia entre el currículo de Educación Secundaria y Terciaria: desafío para la política pública e instituciones. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 1(2), Pág. 57 – 68. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2014.35981