La tradición formalista en la enseñanza del derecho y su impacto en la formación práctica: Estudio de caso del Patrocinio Jurídico de la Universidad de Buenos Aires

María de los Ángeles Ramallo

doi:10.5354/0719-5885.2020.54934

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Idiomas de publicação: Espanhol e Português.

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A tradição formalista no ensino do direito e seu impacto no treinamento prático: um estudo de caso da Assistência Judiciária da Universidade de Buenos Aires

Autores

María de los Ángeles Ramallo Universidad de Buenos Aires https://orcid.org/0000-0001-8227-2365

v. 7 n. 1 (2020)

https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.54934

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Resumo

Neste artigo pretendo refletir sobre a implementação de métodos práticos de ensino de direito em instituições universitárias tradicionais no contexto argentino. Para isso, tomarei como estudo de caso a "Prática Profissional" da Faculdade de Direito da Universidade de Buenos Aires, uma instância obrigatória no final da graduação em Direito no âmbito de um serviço assistência judiciária gratuita. Concluirei que, embora aspectos positivos sejam destacados, ainda há muitas tensões a serem superadas. Traçando uma linha entre essas tensões e as práticas tradicionais de ensino em que estão imersas, proponho algumas sugestões para o desenvolvimento de um modelo de superação.

Palavras-chave:

ensino de direito , prática profissional , práticas jurídicas gratuitas , litígios , interdisciplinares

Biografia do Autor

María de los Ángeles Ramallo, Universidad de Buenos Aires

Becaria doctoral CONICET, Instituto Ambrosio L. Gioja, Facultad de Derecho, Universidad de Buenos Aires (UBA). Master of Arts in the Sociology of Law (International Institute for the Sociology of Law, UPV/EHU). Abogada, UBA. Docente de la Facultad de Derecho, UBA.

ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8227-2365

Correo electrónico: mramallo@derecho.uba.ar

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Como Citar

Ramallo, M. de los Ángeles. (2020). A tradição formalista no ensino do direito e seu impacto no treinamento prático: um estudo de caso da Assistência Judiciária da Universidade de Buenos Aires. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 7(1), pp. 9–42. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.54934